Undervisnings-minister Bertel Haarder: – Undervisere pÃ¥ SOSU-skoler og VUC skal frigøres for minuttyranni
Undervisningsministeriet har udsendt følgende kommentar i forbindelse med konflikten mellem VUC-lærerne og deres nye arbejdsgiver, Personalstyrelsen/Staten:
»SOSU-skoler og VUC'er udbyder i dag mange forskellige kurser, som er rettet mod forskellige elever og behov. Det er derfor nødvendigt, at skolernes ledelse kan planlægge lærernes arbejde efter, om det for eksempel er korte kurser til erhvervslivet, skræddersyet efteruddannelse, specielle forløb til indvandrerkvinder, turbokurser eller andet. I dag er der centrale krav og reguleringer til hver eneste opgave for undervisere på SOSU-skolerne og VUC. Det harmonerer ikke med de opgaver, moderne uddannelsesinstitutioner i et vidensamfund skal løse«.
Undervisningsminister Bertel Haarder udtaler, at konflikten ikke handler om løn, men om arbejdstid. Staten har slået fast, at lønniveauet fra de hidtidige overenskomster videreføres.
– Konflikten handler ikke om, at lærerne skal arbejde mere, men om, at den enkelte skoleleder skal have mere frihed til at tilrettelægge undervisningen, sÃ¥ den passer til moderne elever og kurser. Det her er et opgør med industrisamfundets minuttyranni. I dag underviser lærere ikke bare fra 8-16. De varetager mange forskellige opgaver; nogle skriver bøger og laver projekter, mens andre kører intensive kursusforløb og afspadserer efterfølgende, siger Bertel Haarder.
– Det er i dag et særsyn med centrale arbejdstidsaftaler, der detailregulerer arbejdsopgaverne. De findes for eksempel ikke pÃ¥ sygeplejerskeuddannelsen, socialrÃ¥dgiveruddannelsen, fysioterapeutuddannelsen og lærerseminarier eller pÃ¥ størsteparten af det øvrige arbejdsmarked. Centrale arbejdstidsaftaler skaber problemer. Flere SOSU-skoler har mange indvandrerkvinder, som ikke kan færdes med offentlige transportmidler eller køre pÃ¥ cykel, hvilket er afgørende kvalifikationer for en hjemmehjælper. Men en lektion i cykling pÃ¥ 45 minutter udløser næsten en time til forberedelse (55 minutter), uanset om læreren underviser mange hold i den samme lektion dagligt, siger Bertel Haarder, og fortsætter:
– Alle lektioner á 45 minutter - for eksempel i løfteteknik, førstehjælpsundervisning og projektarbejde - udløser 55 minutter til forberedelse. Det mindsker muligheden for at holde lektiecafeer og at opdele eleverne i mindre hold, da de ogsÃ¥ udløser forberedelsestid pÃ¥ 55 minutter per lektion a 45 minutter. Skolerne har ogsÃ¥ sværere ved at udvikle og udnytte deres fagkundskab, for eksempel ved at tilrettelægge kurser til erhvervslivet. PÃ¥ voksenuddannelsescentrene (VUC) er det meget dyrt at ændre en lærers skema. Læreren kan kræve betaling, bÃ¥de for det, som ikke skal laves, og
det, vedkommende faktisk laver. På VUC, hvor blandt andet voksne undervises i folkeskolens fag, skal skemaet planlægges et år i forvejen, men VUC'erne er opbygget som kursusvirksomheder og udbyder kurser af forskellig længde året rundt og optager elever året rundt, slutter Bertel Haarder.
Kilde: Grenaa Bladet
sof
05/05 2023